practica 16

Sintesis de Conceptos del Proceso de la Comunicación

INDICACIÓN: Escribe sobre los parentesis la letra o letras que corresponden a cada uno de las afirmaciones que mejor se corresponden.

AH.-Teoría de la Aguja hipodérmica CC.-Canales de la comunicación. CE.-La comunicación escrita. CH.-Comunicación Horizontal. CI.-Comunicación Interpersonal. CV.- Comunicación Vertical. D.- Designar. E.- Emisor. ER. Estímulo-respuesta. MA.-Masa. ME.- Mensaje. MC.- Medios de Comunicación Masiva. MS.- Modelo de Shannon y Weaver. R.- Receptor. RP.- Relaciones Públicas. S.- Signo, TS.- Triangulo Semiótico.

1.    1.-En el siempre hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden conseguir según los tipos de mensajes, pues no todos los receptores tienen la misma capacidad de ser persuadidos. ( E )

 e2.- Si las intencionalidades en él son poco claras la persuasión suele ser recibidas de forma negativa. ( ME )

1.   3.- Hoy en día el protagonista de la comunicación es él. Lo encontramos en las condiciones más idóneas. Pues siempre necesitará más información. ( R )

1.   

1.  4.-  Es la información de la comunicación, también es el objeto de la comunicación. ( ME )

5.-Ha de ser eficaz para conseguir las intencionalidades de él. ( ME) 

1.  6.-  Puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones, silencios. Cualquier forma de expresión lo es en potencia. (ME )

1.    7.-Cada uno de ellos son los soportes: una emisora de radio, una revista, etc. (CC )

1.  8.-  Son los medios más eficaces para transportar información. Permite condensar una gran cantidad de información en un breve espacio de tiempo. 

( MC )

1.    9.Son apropiados sólo cuando la tarea requiere una gran cantidad de información detallada y compleja (correos). Es un tipo de lenguaje muy preciso y a la vez más objetivo ya que no está sujeta a tantas distorsiones como la palabra hablada. (CE )

1.   10.- Es útil también cuando necesita crearse un registro de la información tratada. (CE )

1.    11.-Dentro de las técnicas para mejorar las relaciones en la empresa y lograr la integración. Es el contacto directo entre la gente. Roles integradores. Fuerzas de tarea. Equipos de proyectos. (CV )

1.     12.-Comúnmente, nos preguntamos en dónde acaban las cosas y en dónde empiezan los signos, en dónde está la frontera entre la biósfera y la semiósfera, entre el mundo natural y el mundo cultural. (D)

1.   13. Desde el punto de vista de la comunicación, es una forma elegante de haber reconocido un mensaje. Es la que nos obliga a precisar la noción de código, un concepto esencial para la semiótica.  ( S )

1.    14.Para Peirce se da con la más mínima percepción. De hecho, ¿qué significa percibir si no identificar una figura de un fondo, figura que tiene una forma codificada por nosotros?( S)

15.Es el acto mental y verbal de crear algunas palabras o signos. (ME)

 16.Es el proceso de transmitir y recibir ideas, información y mensajes entre individuos. (CI )

17.La sociedad humana se funda en su capacidad para transmitir intenciones, sentimientos, deseos, conocimiento y experiencia de persona a persona. (RP )

 

18.Tiene como interés central a aquellas situaciones de comportamiento, las cuales una fuente transmite un mensaje a un receptor del mismo con un intento consciente de afectar el comportamiento del último. (ER )

19.Se da en las empresas cuando el jefe se dirige a sus empleados. (CV )

20.Se refiere al proceso especial que hace posible la interacción entre la especie humana y permite a los hombres ser sociables. (CI )

21.Son empleados para el uso y manejo del teléfono, reuniones, correo electrónico, manuales, guías, etc. (ME )

22.En el conductismo se habla de reacciones iguales de los individuos ante unos estímulos determinados. (AH )

23.Esta tiene que ver en la comunicación con los públicos externos.(RP)

. 24.Son hasta los que pasan por debajo de la piel sin ningún problema: como estímulo que provoca una reacción. (S)

25.Como emisores del mensaje o de los mensajes, son utilizados por los gobiernos (instituciones públicas o privadas), quienes articulan esos mensajes, quieren provocar ciertas reacciones. ( MC)

26.Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. (AH)

27.La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad moderna. Es así como las instituciones constituyen una actividad por medio de la cual es estimular a las personas o influir en ellas por medio de este recurso. (AH )

28.Es aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )

29.Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que ella sea perfectamente razonable en este contexto. (AH )

30.Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí su nombre) es posible dar en el blanco. (AH )

.31. Esta comunicación permite regular y controlar la conducta de los subordinados en aspectos tales como: Instrucciones y planificación de las tareas, Información relativa a procedimientos, práctica, política. Valoración del rendimiento del subordinado. (CV )

32.En la sociedad de masas el individuo se queda impotente para elaborar de forma específica los mensajes que llegan de los medios de comunicación de masas, por eso es posible hablar del modelo conductista de : (ER )

33.Está constituida por individuos que están separados y que no tienen capacidad de captar los mensajes que proceden del emisor de forma invisible. (CE )

34.El aislamiento, la individualidad, la falta de interacción, la pasividad o la unidireccionalidad. ( D)

35.Es el interprétate que le da sentido a sus mensajes, desde una idea, una respuesta emocional, una acción o un comportamiento por medio del cual un signo se encuentran momentáneamente traducido. ( R)

36.Información compartida entre personas del mismo nivel jerárquico, su vinculación tiene diversas funciones de importancia. (CH )

 

37.Según esta propuesta de comunicación electrónica, los elementos que se debe considerar son: la fuente de la información, el codificador, la Señal, el Canal, la interferencia, el descodificador y el destino. (MS )

38.Dentro del ámbito empresarial, se denomina comunicación a aquella que fluye ascendente o descendentemente entre subordinados y directivos. (CV )

39.La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores auxiliados por unos medios para que el mensaje objeto de la comunicación circule desde el origen hasta el destino. (MA )

40.Se da en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. (AH )

41.La comunicación es un elemento dinámico. Los teóricos entienden la comunicación como un proceso que establece una relación de las personas entre si y las organizaciones sociales de forma que la comunicación influyen la vida del ser humano tanto en el aspecto individual como en su dimensión social. (RP )

42.Es un proceso que comprende un intercambio de hechos, puntos de vista e ideas entre una organización de negocios o sin propósito de lucro y sus públicos, a efecto de llegar a un entendimiento mutuo. (RP)

43.Existen en ella tres puntos importantes que deben considerarse: primero, la que debe abarcar a dos o más personas; segundo, es un intercambio de información de ida y vuelta; y tercero, implica entendimiento. ( TS)

44.De modo que la manipulación es posible porque frente a su enorme poder no hay ningún elemento que se le resista. ( AH)

45.Aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI )

46.Toda aquella que se realiza a través de los medios de difusión de información, como el radio, televisión, periódicos, revistas e internet. ( MC)

practica quince.

Explicación del Modelo del Proceso de la Comunicación

Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.

PRACTICA 15. Identificación del Proceso como Modelo.Objetivos: Que los participantes:Entiendan que los elementos del proceso de la comunicación humana deben estar ligados a un modelo explicativos que se construye con imágenes, cuadros, formulas, ecuaciones, pequeños artefactos que incluso se parecen en escala al proceso. Aunque lo único que necesita el modelo es ser análogo a lo que representa, ideal y abstractamente de todos los fenómenos naturales y sociales.
Apliquen el modelo comunicativo a sus experiencias personales, pues éstas son análogas al sistema o proceso original que se reconoce. Aunque el modelo no se parezca al original prácticamente en ningún aspecto del mismo sistema original, puede ser un proceso real, objetivo, como es el modelo análogo que tiene un sentido a parecido, semejante o similar.
Descripción de los objetivos:Determinar las propiedades y sus relaciones de comunicación humana consigo mismo y con otros individuos dentro del procesos, donde los participantes podrán establecer una correspondencia biunívoca entre los elementos y las experiencias que cada uno ha tenidos en su pasado y presente.
Que entiendan el carácter biunívoco de sus relaciones de propiedad desde la primera experiencia que han tenido, para continuar con el conjunto de antecedentes de vida comunicativa que corresponde a su relación con todas las personas que les rodean.
Actividades Desarrolladas o instrucciones específicas:
Si los modelos llegan a ser físicos, mecánicos, abstractos o matemáticos, las explicaciones dadas proyectan otra existencia que se puede analizar en la actuación cotidiana de cada uno de los participantes.
Lo que se va hacer con los modelos, es un trabajo de predicción, pues cada participante va aplicar lo que sucede en sus procesos, después de observar lo que ocurre en el modelo.
El ejercicio consiste en responder individualmente a las afirmaciones o preguntas que se presentan de acuerdo a tu experiencia, pensar que desde lo pasada hasta el presente hemos aplicado cualquier modelo o patrón que nos mantiene los conflictos en vez de resolverlos. Posteriormente revisarán cinco blogs de algunos integrantes del grupo y los comentarán en el apartado correspondientes de los seleccionados, en que están de acuerdo y dónde en contra y poder aterrizar en las conclusiones.
Tienen las explicaciones de su libro como guía para resolver la práctica la serie de explicaciones que ya te presentamos para asociar los mismos modelos comunicativos con tus reflexiones. Puedes ayudarte con los comentarios y sugerencias que posiblemente hayas recibido acerca de tus conductas para dar solución a los problemas planteados en los ejemplos; debes abrirte a ellas para autodescubrir tus explicaciones sobre los modelos o patrones dentro del intercambio cotidiano de experiencias comunicativas.
CUESTIONARIO1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.

Depende del problema en que nos encontremos, pues cuando creemos que el problema no tiene solución, muchas veces le pedimos a fuerzas externas, por ejemplo a Dios, sin embargo cuando no son problemas tan graves, busco las maneras posibles de resolverlos.
2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.

Es muy cierto, pues muchas veces para hacer cosas, o para llegar a nuestros objetivos, queremos forzar las cosas para hacerlo, sin embargo aquí nos dice que seamos pacientes.
3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?

Yo interpreto esta frase de la siguiente manera: cuando una persona se muestra a los demás con algún “disfraz”, por ejemplo cuando presumes de tus buenos habitos, o inteligencia o lo que sea, muestras eso ante los demás, sin embargo en algún momento descubrirán que no es cierto, que solo dices que eres una cosa cuando en realidad no lo eres.
4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?

Cada uno de nosotros tenemos algún objetivo en nuestra vida, sea el que sea, y esto es para un cambio en nosotros mismos, y hacemos lo posible por alcanzar esa meta, sin embargo en el camino fallaremos y cometeremos errores, y tenemos un modelo para seguir esas metas.
5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?

Es necesario que tratemos de enfrentar esos acambio y problemas que se nos presenten, y cuando algo nos sale bien, nos damos cuenta que vamos por buen camino, y que si lo logramos satisfacemos a nosotros mismos y a los que nos rodean.

6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?

Ees cierto, pues cuando tenemos un problema, a veces hacemos como que no existe, o bien, reducimos su magnitud, y es lo peor que podemos hacer, simplificarlo, lo mejor es solucionarlo.
7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?

Pensamos que con cambiar nuestros hábitos, basta para hacer un cambio significativo, sin embargo creo que debemos empezar con esto para hacer un cambio significativo, y viceversa.
8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.

Cuando no solucionamos algo, sentimos todas estas emociones, y terminamos por no resolver el problema y afrontar las consecuencias.
9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?

En mi vida diaria, con las situaciones, problemas afrontarlas, sea cual sea esa situación o problema, y asi vamos creando nuestra experiencia ante esto.

10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos?

Son difíciles, pues nos limitan a muchas cosas, por ejemplo el querernos comunicar con otros, ya es un problema y nos limita, pues muchas veces nos malinterpretan lo que queremos expresar.

practica catorce.

Estudio del proceso de la comunicación.

Una explicación más racional en torno al estudio de la comunicación.Indicación: Para la primera semana de octubre Investiga individualmente lo que se te pide.
1. Consulta mínimo dos textos de filosofía, e investiga ¿cuál es el papel de la ciencia, de la investigación científica y del conocimiento científico?

El papel de la ciencia es la busqueda de la verdad, el uso que el hombre hace de su conocimiento y como lo pone en practica, para buscar asi el avance de la sociedad, es decir, el progreso social.

Muchos aspectos de nuestra sociedad se encuentran influenciados por la investigación científica. Puede no ser tan obvio, pero si se observa alrededor vemos nueva tecnología siendo empleada. Experimentamos el contacto con esta tecnología cuando nos comunicamos (telefonía celular, correo electrónico), cuando viajamos (automóviles, aviones), en la forma en que vivimos, lo que comemos, cuando preparamos nuestros alimentos y cuando visitamos al médico. Pero, ¿de dónde vienen todas estas nuevas ideas? La mayoría han sido y están siendo desarrolladas por cientos de miles de investigadores en miles de universidades y laboratorios privados para la investigación alrededor del mundo.http://www.imbiomed.com.mx/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_articulo=42408&id_seccion=2480&id_ejemplar=4316&id_revista=152
2. Investiga: ¿cuáles son las herramientas o instrumentos que se utilizan en el pensamiento del hombre para llegar a nuevos conocimientos?

La investigacion cientifica, la creatividad, la inteligencia, la memoria.
3. Reflexiona y contesta siguiente pregunta: ¿qué pasaría si los hombres no acumularan experiencias o conocimientos?

no podria exitir un avance, un aprendizaje, pues gracias a sus vivencias se aprende, y sin conocimiento no hbria avance ya sea en sociedad, tecnologia, etc, y podrian cometer los mismos herrores que en el pasado, para corregirlos.
4. Consulta varias fuentes informativas virtuales donde se hable de la división de la ciencia y argumenta: ¿cuál de las clasificaciones te parece más adecuada?
C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables.
C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos.
C. Políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.
C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolución y reconstrucción de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra.
C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos individuales y colectivos.
creo que todas son importantes para el desarrollo de una sociedad, las exactas para algun avance tecnologico, ls biologicas para el entendimiento de nuestro cuerpo, y las politicas y las humanas para entender neustro desarrollo y evolucion como sociedd, normas, comunicacion, etc,
http://www.ciencia.us/proyectos/tecnologia/la-ciencia-y-sus-divisiones/

5 ¿Cuál es el papel del pensamiento en la realidad?El hombre, antes de pensar es una realidad. Si piensa, podemos decir que es una realidad pensante, y por eso una buena explicación acerca de la realidad.

La realidad nos hace pensar, pero la realidad no es "lo que pensamos", ni "lo que piensan" los demás. Ellos nos pueden ayudar a pensar, pero no tenemos por qué contentarles.

Hemos de pensar unidos con la relidad, descubriéndola, no inventándola.

practica trece.

1. Lo difuso de la información lo vamos a entender como las técnicas de razonamiento que aplican valores múltiples de verdad o confianza a las restricciones durante la resolución de problemas.

   Si, toda la información va a tener un significado diferente según cada persona, ya que no todos entienden la información tal y como el que la expuso quiere que sea entendida. Cada quien la interpreta según su formación y el entorno en el que vive

   2.  ¿Estás de acuerdo en que la entropía puede considerarse como lo opuesto, o la contraparte de la información? Esto es, si la entropía es la medida de la desorganización y del desorden que puede imperar en todo sistema

   Estoy de acuerdo porque que la entropía es la de la desorganización, y la información debe llevar orden de estructuración, por lo tanto la entropía es parte de la información
 

   3. ¿Cuándo podemos construir un patrón, una medida de la organización de un sistema?

   4. ¿Por qué la información es considerada como un conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción?

   La información es un sistema que lleva orden, por el cual se comunican cosas y las personas las perciben según sus conocimientos para después  con su entorno, y utilizar la información para sus necesidades.

    5. Se puede ver, como la belleza, que tienen diferencias, con la información pues no necesita evocar en común con otro u otros sujetos. Ahora bien, si se quiere que se difunda el modo de dirigir la acción que se diseño a partir de los datos del medio ambiente, se tiene que transmitir en términos de los otros, de tal modo que podamos evocarlo en común y entenderse.

    La belleza de las cosas es distinta en cada una de ellas, por lo cual no todos pueden entender de la misma forma la belleza, pues para que se pueda entender igual de una manera general el individuo que transmite la información tendrá que buscar la manera de que esta sea clara y pueda ser entendida por los demás.

   6. ¿Por qué consideras que comunicación e información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad?

En una sociedad es necesaria la comunicación, y para que exista la comunicación es necesaria la información, así que por esta razón la comunicación y la información son aspectos fundamentales de una sociedad.

   7. ¿Si la comunicación es un proceso social en que intervienen una serie de códigos, sistemas de señales, sistemas simbólicos, imaginarios colectivos y otros elementos, entonces como se presenta la información?
   La información se presenta en código y otros elementos en los cuales se presenta el proceso de comunicación.

8. ¿Cuál es tu posición al afirmar tentativamente que no hay información fuera de un proceso comunicativo, pues la información en sí misma relaciona aquellos sistemas y códigos que constituyen a la acción comunicativa?
   Pues si, porque en donde hay algún tipo de información tiende a haber una comunicación, por lo cual no hay información fuera de un proceso comunicativo. 

9. La oposición entre comunicación e información es un falso dilema, dialogar no significa necesariamente comunicar, ni informar supone negar la comunicación. ¿Tú qué opinas?
    Yo creo que en cualquier se esta compartiendo un tipo de información y por lo tanto se esta informando

10. El término caos designa todo aquello que es lo que parece desorganizado, desordenado, confuso y a veces incoherente u oscuro.
     Todo lo que no tiene un orden tiende a causar un caos
 

    11. ¿Por qué una nueva información contradice la anterior y esta nueva información no puede hacerse social y dirigir la acción del conjunto, si no puede evocarse en común?
porque unos se enfocaran en la información anterior y otros a la nueva, porque no todos tenemos las mismas ideas, por lo cual jamás una información será posible evocarse en común. 

12. ¿La información entendida como producto es una comunicación que legitima una única visión del mundo que ha aparecido en cada época a la manera de una totalización?

Este tipo de información se puede considerar a la historia, que se ha mantenido durante épocas, y que nos ha permitido conocer el pasado

   13. Y la comunicación entendida como proceso, como punto de partida y de llegada que pone en evidencia las distintas relaciones y contradicciones que se tejen en un determinado período y contexto histórico, dando origen no sólo a una visión que sería la oficial sino, a multiplicidad de visiones y formas comunicativas que llevan consigo maneras distintas de concebir determinado período histórico que ya se analizaron en la pasada unidad.

     Toda la información histórica puede ponerse en duda porque si algo una investigación exhaustiva puedo llegar a una conclusión diferente

    14. ¿Por quién fue creada la Teoría matemática de la Información?

La hizo Claude E. Shannon

15. La teoría de la información no sólo estudia a la información como un hecho entrópico o estadístico, sino que a esos análisis agrega o proporciona nuevos datos acerca de los aspectos de significación dentro de la comunicación.

     Fue propuesta para dar una mejor calidad al mensaje

    16. La entropía es un concepto que surge a partir de los estudios de la física, específicamente dentro de la termodinámica, en los cuales se indicaba una medida estadística de pérdida de energía. De acuerdo con la segunda ley de la termodinámica, en el sistema natural existe un proceso irreversible de consumo y pérdida de energía, mismo que llevan hacia tendencias naturales más estables y no a estados menos uniformes.
   La entropía comenzó a partir de la física, fue considerada como una medida del desorden que mas tarde el término se emplearía a otras disciplinas.

17. Por otro lado, la transmisión de la información se realiza en bits, sin embargo, dentro de los procesos y los canales reales de comunicación difícilmente son únicamente dos, tres o cuatro los estados de mensaje posible, lo que es más, los estados posibles de mensaje son difícilmente identificables y la transmisión de mensajes se realiza más bien en términos de conjuntos (unidades que agrupan a varias situaciones), que en estados de mensajes únicos.
   La información es un cambio, para el receptor de las probabilidades indicadas, como resultado de la elección real entre posibles estados de mensaje, por parte del emisor en el extremo opuesto del canal de comunicación.  

18. Un bit es una medida de cantidad de información, así como un galón, una onza y una pulgada mide volumen, peso y longitud. Un bit es sólo una elección entre dos mensajes igualmente probables. Es una respuesta de “sí” o “no” a la pregunta hipotética “¿Es este?”. La respuesta “sí” resuelve toda incertidumbre en la mente de la persona que recibe el mensaje, porque sabe cuál de los dos mensajes es real. La respuesta “no” también resuelve su incertidumbre, porque sabe que el mensaje real no es la primera alternativa sino la segunda.
El responder si o no es dar aún respuesta absoluta

19. Para comprender a la comunicación de la información, También tenemos que explicarnos al proceso de la comunicación humana, el que está apreciado en todas las actividades de la naturaleza para comprenderlo y que tenemos que referirnos a las diversas consideraciones que se explican en todas las ciencias, en sus objetivos de estudio y en el carácter científico del conocimiento.
   La comunicación esta en todas partes, y practicarla hay que con0cer el proceso que tienen los seres humanos para llevarla acabo. 

20. Como ya notaron, en el estudio de la ciencia hay conceptos que se emplean en disciplinas muy distintas, con significados y aplicaciones opuestas; así en el estudio de la comunicación se aplican conceptos de la ingeniería, de las matemáticas, de la biología, etcétera. Los que han nacido de otras disciplinas o los han adoptado otras más; no hay conceptos puros, sino interrelacionados, ¿Por qué esto es posible?

   Cada disciplina va a modificar el concepto de acuerdo a su objetivo pero no por completo porque sino se pierde el concepto original

21. Secuencia es la forma en que se revela cómo un organismo recuerda los acontecimientos que acaban de suceder. El no estar aislado es secuencia. Desde que una persona deseará influir en otra persona o sencillamente sobre el medio que le rodea, en su propio desarrollo y en la conducta de los demás.

   Llevar una secuencia es llevar el orden de las cosas, si no hubiera secuencia se  provocaría un caos y los mensajes no se podrían entender o se entenderían de una forma equivocada.

22. ¿La irreversibilidad del proceso es cuando decíamos que el hombre no puede bañarse dos veces en el mismo río, porque ya no es el mismo río, ni el mismo hombre, qué opinas?

   se dice que el hombre no se puede bañar en el mismo rió dos veces porque el agua en la que nos bañamos ya ha corrido y para bañarse la segunda vez las aguas serán otras y por lo tanto otro rió, por lo cual no se pueden repetir las cosas que ya hicimos.  

23. ¿Por qué el proceso de la comunicación en la idea no muestra límite, pero si hay limitación, cuando le damos relevancia a unos elementos y a otros no. Además nuestro proceso explicativo o de comunicación está determinado por el entorno social donde se da, por la persona que lo capta y por quien lo envía. Hay límite en cuanto idea y no en cuanto realidad. Tampoco es estático, sino que cambia con el tiempo, con las conductas y las aspiraciones de los individuos; su cambio dinámico implica transformación?

No existe un principio o un final en el proceso de la comunicación porque siempre la información está en constante cambio

24. ¿Por qué el acto comunicativo tiene nuevas constantes, nuevas formas que buscan el equilibrio, pero que cambian durante el curso del proceso?


25. Explica ¿por qué el proceso de la comunicación no comienza en algún lado y termina en otro?

   La comunicación  no tiene un principio ni un final, es un ciclo

   26. La propia sociedad es un proceso de comunicación, el cual incluye las distintas formas de cómo se envían los mensajes y de cómo los percibimos; las distintas circunstancias, los indicadores y el contexto social en que se producen.

   El proceso de comunicación incluye distintos elementos los cuales dependen de el entorno, las circunstancias y las personas entre las cuales se este dando la comunicación.

27. ¿La comunicación puede ser observada como uno de los dos procesos básicos de todo sistema viviente?

La comunicación se da entre todos los seres vivos,

  
     28. ¿Por qué si la comunicación no se puede considerar como un proceso en el que los individuos reaccionan de modo aislado a los mensajes, sino que en todo acto comunicativo se está interactuando con las conductas circundantes que llegan a imponer significados a nuevas conductas?

   Porque todas las personas responden de una forma a un mensaje, no pueden reaccionar indiferentes a un mensaje.

29. ¿Por qué la comunicación está ligada siempre a la evolución personal, a los sentimientos o actitudes de los individuos, a la relación o conducta de las demás personas en determinadas condiciones socioculturales?
   Nuestro estado de ánimo contribuye en nuestra forma de comunicación.  

30. ¿Cómo podemos encontrar la simetría en la belleza y en la comunicación?
    En la belleza se considera algo bello si se tiene simetría, por ejemplo en el rostro si se tiene simetría se considera como bello, todo lo que nos rodea como la naturaleza tiene simetría, pero también en esta existe el orden y el caos al igual que en la comunicación.

practica doce.

Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”

En donde los niños les piden a sus padres, que les den un bote, y estos contestan que lo tendrán pero hasta llegar a su otra casa que esta mas grande y donde lo puedan usar mejor, se da LA COMUNICACIÓN, ya que hay un relación de varias personas que evocan un significado común .

En la parte donde los padres  dicen que no al bote a los niños, lo dicen por una razón, y esa razón la dan por la INFORMACION que esta dado por los datos que tienen de los ambientes en donde viven y que están bien estructurados, que sirven de guía para actuar, en esta caso dar una razón del por que no al bote a los niños

.

En la parte en donde los niños llaman a sus condiscípulos, para que les ayuden a subir su bote, se da la INFORMACION, ya que previamente los niños recibieron información de su padre de que el bote no lo podía subir ni por el ascensor ni por las escaleras, entonces los niños captaron los datos del ambiente, y les sirvieron de guía para actuar, y poder subir el bote a donde ellos querían.

 En la parte del dialogo que tienen los niños con su padre, respecto a lo de el bote que subieron a su cuarto, se da de nuevo la COMUNICACIÓN, ya que hay una relación de varias personas, (los niños y el padre) que evocan en común un significado.

De nueva cuenta los niños establecen dialogo con sus padres, con el fin de convencerlos ahora que les den un equipo de buceo, para poder explorar mas la luz por la cual navegaban, los padres ya no quieren que los niños tengan mas juguetes de esta clase, pero los niños logran persuadirlos, diciendo que si obtienen las flores de oro, entonces les darán sus equipo de buceo si no, no. Aquí se muestra de nueva cuenta la COMUNICACIÓN, se da el dialogo entres varias personas con un significado común, recibiendo mensajes, captarlos y luego dar una respuesta al mensaje.

 Los niños sabían siempre que sus padres salian los Miercoles en la noche a ver películas, entonces captaban esa INFORMACION, recababan datos del medio ambiente, sabían que la casa iba estar sola y que les sirvieron de guía para actuar, y su acto era navegar por toda la casa, en su mar de luz radiante.

La conversación entre los dos padres,  piensan que sus hijos han madurado, ya que esta vez como premio a sus diplomas de excelencia no piden barquitos ni trajes de buzos, si no que piden una fiesta. Aquí se esta dando la COMUNICACIÓN  ya que hay una relación entre dos personas que evocan un significado común.

Cuando las personas pasan por la casa de los niños y se dan cuenta que cae a chorros la luz, que algo sumamente dorado caia por la ventana, se da la INFORMACION, ya que se esta recabando datos del medio ambiente, viendo que la casa se veía completamente dorada y caian chorros de luz, la gente los estructuro de una forma determinada, y que actuaron de acuerdo a esa información llamando a los bomberos.

Cuando los papas de los niños no están, y empiezan a cerrar todas las ventanas de la casa, rompen la bombilla de una lámpara de la casa, y la luz empieza a caer , se puede apreciar que hay cierto ORDEN, ya que hay un cierto control, donde los niños a través de tener la información bien organizada, controlan a sus anchas la luz para poder navegar por su casa.

Cuando los niños empezaron inquietarse mas por querer navegar mas por las aguas de luz de su casa, piden ahora un equipo de pesca submarina, es aquí donde empieza a haber un cierto CAOS, ya que los niños empiezan a acumular cada vez mas y mas cosas, que a larga se mostrarían las consecuencias, aunque también muestran cierto ORDEN ya que con los equipos de pesca aun pueden controlar un poco su aventura por los mares de luz.

Cuando los niños sacaron diplomas de excelencia y les preguntaron que querían, pidieron una fiesta para agasajar a sus compañeritos, se puede mostrar cierto ORDEN, que incluso los padres piensan que los niños han madurado, y ya no pidieron juguetes de mar, que ocasionaban caos en la casa.

Cuando la gente que pasa cerca de la casa donde viven los niños, ven que caen chorros de luz por las ventanas, la luz se desborda formando cascadas, todo se ve tan paranormal, que incluso la gente llama a los bomberos, aquí se da un CAOS, ya los niños estaban tan emocionados con su aventura que ya no se daban cuenta de que su mar se desbordaba.

Al final cuando llegan los bomberos y ven todas las cosas de la casa volando por todos lados, ya con los 37 compañeros de clase, cantando canciones de burla para escuela, unos hasta tomando alcohol del papa de los niños, con ganas de orinar en las macetas, se desata totalmente el CAOS, por tana acumulación de personas y materiales dentro de la casa, era una fiesta sin control, que hacia que el mar de luz se desbordara afuera de la casa.  

practica once.

Expresión Corporal. Experiencia personal.

Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

RESULTADOS 
Esa actividad me gusto mucho, por que mas que nada hizo que yo hiciera una autoreflexion sobre, lo que hago y lo que quiero hacer, en lo personal yo ya tengo mis metas y misiones bien definidas de lo que quiero hacer a futuro y esta actividad sin duda me ayudo a reafirmar esas metas y misiones que tengo ya definidas.
Asi mismo esta actividad me ayudo a conectarme conmigo mismo, tanto en lo espiritual como en lo racional. Me ayudo a recordar quien soy yo y por que soy un ser unico. Pense en como lograre esas misiones y metas que tengo bien definidas.
Al final ya para terminar el ejercicio senti perfectamente como habia una integracion y alineacion de todos los pasos que realice anteriormente, y ya cuando termine el ejercicio me senti muy bien , muy completo, con mi moral mas alta que nunca por que tenia bien claro que queria hacer en esta vida.
En general creo que esta actividad me ayudo a reflexionar mucho, y a ver mi interior, a sacar esos pesos de encima que traia dentro de mi.